４年生の理科です。実際に自分たちで観察した雨の日，晴れの日の気温の結果を同じグラフ上に折れ線で表すと，その違いがよくわかります。ノートに，グラフから見つけたこと，わかったこと，なぜだろうと考えたことなどを書いています。一つ，書けたら，二つ目。二つ書けたら三つ目。といっぱい考えたことを書いていきましょう。
６年生の算数です。子ども達が答えた式で合ってるかな？と先生が問いかけています。式の意味を考えないといけないんですよね。考えられたかな。