3年生の数学では、多角形の対角線の数について考えています。
十五角形の対角線の数という出題に対し、教科書に載っている公式を見て答えを出している生徒もいました。しかし、担当の先生からは「なぜその公式になるのか説明できないといけないよ」と優しい叱咤がとんでいました。
なぜ３を引くのか、なぜ２で割るのか、実際に図を描いて説明している生徒もいました。友だちが、耳を傾けています。
対話的な学びが進んでいます。