1・2年生はチャレンジテストを受検しての給食です。

脳みそにたくさん汗をかいたことでしょう。脳の疲れを給食を食べることで，いったんリセットできるといいですね。

本日の献立は「ごはん，すき焼き，揚げきんぴら，かきたま汁」です。

今日もお正月献立として「揚げきんぴら」があります。これは「ごぼう」に衣をつけて揚げているものですが，「ごぼう」には「根を張って安定した生活を願う」という意味があります。

伝統的なお正月料理には様々な意味がこめられているということを知るいい機会ですね。

2年生もチャレンジテストに挑戦しています。

昨年も受検している2年生。落ち着いた雰囲気で問題に向かっています。

※画像は左から5・4・3組の様子です。

1年生として初めて受検するチャレンジテストですが，しっかりと問題に向かっています。

4月からは2年生に進級します。期待していますよ，1年生のみんな。

※画像は左から5・4・3組の様子です。

今日1/14は大阪府下の中学校全域で「大阪府チャレンジテスト」が実施されます。

3学期が始まってまだ間もないですが，各人の学力の到達具合などをしっかり認識するには良い機会だと思います。

英語習熟度別学習のようすです。

Listen&Speakの両面でポスターを見ながら表現できるようになることがGOALです。

歴史分野の江戸時代を中心に，プリントで確認しています。

覚えないといけないことがたくさんある場合は，一気に覚えてしまおうとするのではなく，単元ごとに少しづつ覚えていくことが早道です。つまりは，まとめてやってしまうのではなく，少しづつ少しづつ覚えていけば，やがて大きな財産になっていきますよ。

「だれ一人取り残さないイベント」を考えるためには，どんなことをすればいいのかを英語で考えます。

町の人の意見を聞いて，コンセプト作りから考えていきます。

天気の単元です。

この時間は海風や陸風になるメカニズムを学習しています。陸地や海の温まりやすさや，冷めにくさなどのが関係して風向きが異なってくるんですね。そのことで上昇気流や下降気流が発生し気圧に変化をもたらすことも学んでします。

将来の気象予報士が，このクラスから誕生するかもしれませんね。

反「比」例ではなく，「反例」の学習をしています。

これから証明問題が増えていく2年～3年数学。「○○ならば，△△が成り立つ」ほんとうにそうなのか？また，違うのか？

反例を例に挙げて考える方法を学習していきます。

3年1・2・3組の給食の時間です。

「紅白なます」はやはり好き嫌いが分かれていますね。大根と人参を甘酢で漬けたものです。子どもたちにとっては「う～ん」という感じでしょうかね。

配膳室前の廊下に給食係の子どもたちが戻ってきました。今日から6時間授業です。3連休明けということもあってか，マスクやエプロンなど忘れ物が少し目立ちます。明日はしっかり持ってくるようにしましょう。

本日の献立は和風で，「紅白なます」というあまり聞きなれない，そして食べ慣れないものが出ました。魚と合わせて，少し残食が気になりますが無理して食べる必要はありません。そのうち「おいしい」と感じる時期が来るでしょう。

今日から3学期の給食スタートです。

今日の給食は「ごはん，ぶりの照り焼き，紅白なます，魚菜天と野菜のうま煮」です。

円の周りの長さは「直径×円周率」，円の面積は「半径×半径×円周率」で，小学校の時は学習しています。

では中学校ではどのように考えていくのでしょう。基本の考え方は小学校と同じです。

記号や文字を使って一般的な式として使えるように考えていきます。円周率＝3.14は中学校ではこんな記号を使うんでしたっけ？その記号を使うことで何か便利になるのかな？

今月14日（水）に実施予定の大阪府チャレンジテストの過去問に挑戦しています。このテストは大阪府全域の中学校で行われるものです。実施の目的は「大阪府教育委員会が、府内における生徒の学力を把握・分析することにより、大阪の生徒の課題の改善に向けた教育施策及び教育の成果と課題を検証し、その改善を図る。加えて、テスト結果を活用し、大阪府公立高等学校入学者選抜における評定の公平性の担保に資する資料を作成し、市町村教育委員会及び学校に提供する。」というものです。＜大阪府HPよりその一部抜粋＞

子どもたちも過去問に真剣に取り組み，来週のテストに向けて準備を進めています。

ばねの「おもりの重さ」と「ばねの伸び」の関係性について学んでいます。

おもりの数を多くすれば，ばねがより伸びるのは感覚的に分かっているでしょう。ではその関係は，どのようなグラフとして表され，そしてそのことからどんなことが分かってくるのかを掘り下げて考えています。