日本郵便から，一人１枚ずつ，かもメール葉書をプレゼントしてもらいました。葉書の書き方の学習を兼ねて，暑中見舞いを出すことになりました。誰に送るのか，悩み中の子もたくさんいます。

図鑑や科学読み物などを読み，初めて知ったことを知らせあう学習です。図鑑などの本には目次や索引があり，上手に使うと本に書いてある大まかな内容や自分が知りたいことが分かることを学んでいました。

なわとびをしているようです。最後まで飛び続けることができた人，おめでとう。

「時こくと時間」のまとめの学習をしている様子です。先生が黒板に書いた大切な問題を解きながら，理解が不十分だった問題を見つけてしっかりと考えます。

ある時刻から次の時刻までのかかった時間を，引き算で計算する学習をしているようですです。60進法で計算するのが難しいところです。時計の模型を使いながら，理解を深めていきます。

第５場面の主人公の様子や気持ちを読み取る学習をしていました。物語に書いてある主人公の行動などから，様子や気持ちを読み取っていきます。

「ここ，そこ，あそこ，どこ」など，時や場所を表す「こそあど言葉」の学習です。上手に使いこなすことができるかな。

3年2組で「好きな教科」のアンケート調査をして，結果を表や棒グラフに表す学習をしました。実際に自分たちで調査して，結果をわかりやすく表す学習です。

俳句にはどんな特徴があるのかを，教科書から見つけていました。「5・7・5の17文字」「季節を表す言葉を入れる」などの決まりがあることがわかりました。有名な俳句を声に出して読んで味わいます。

夏の各種コンクールに，作品を提出することを楽しみにしている人もいると思いますので，募集があった主なコンクールを紹介することにしました。製作期間も必要ですので，本日，子ども達に説明しながら，募集プリントを配布しました。参加は自由ですので，無理のない範囲で挑戦してください。 →　「募集するコンクール一覧」

調査データを表に整理し，棒グラフで表して分析する学習です。棒グラフにすると，全体的にどんなことが言えるのか一目でわかります。

漢字ドリルの10個の中から，先生が任意で選んだ５つの漢字の小テストを，繰り返ししています。間違いを訂正しながら，繰り返すことが大切です。

子どもたちは，新しい図書室へ行くのを楽しみにしています。

堺市の土地利用の地図や資料を見て，堺市の各区の特徴を調べていました。
工場は海の近くに多くて，北区には少ないことなどがわかりました。

「どんな自分になりたいか」考えて，プリントにまとめました。自分が立てた目標に向かって，がんばりましょう。